MEGNYITOTTUK ISKOLÁNKBAN AZ EÖTVÖS EMLÉKÉVET

Programsorozatunk első elemeként került sor 2019. március 13-án a tanulóink által szakkör keretében készített Eötvös-inga makettjének és a hozzá kapcsolódó kisfilmnek a bemutatására, valamint Eötvös Loránd életét és munkásságát bemutató kiállítás megnyitására.

Galéria a képre kattintva

Az Eötvös-inga makett elkészítésében részt vettek:
Bajna Ádám, Sándor Bálint, Ihárosi Dániel, Kovács Dávid és Litauszki Dorián tanulók, Novák László szakoktató, Fisli István gyakorlati oktatásvezető.

 

A filmet készítette:
Trautman Bence, a munkáját segítette Németh Géza reál munkaközösség-vezető, fizika szaktanár és Vörös Roland oktatástechnológus.

A kiállítást összeállította Kovács Zsolt és Besenyei Gergő, munkájukat segítette Rohn Róbertné könyvtáros.
A nap során bonyolítottuk le a 7. és 8. osztályos tanulók számára kiírt fizika csapatversenyt is, amelynek keretein belül a négytagú csapatok fizika feladatokat tartalmazó feladatlapot, Eötvös Loránd munkásságát feldolgozó keresztrejtvényt oldottak meg, valamint egy kísérletet is bemutattak. Nagyon színvonalas, ötletes, jól előkészített bemutatókat láthattunk.
Amíg a zsűri értékelt és a javító szaktanárok javítottak, a versenyzők és a felkészítő tanáraik mobil planetáriumi előadáson vehettek részt.
A jó hangulatú versenyzés a következő eredménnyel zárult:

7. osztályosok versenyében:

1. Szücs Patrícia, Somogyi Márk, Bera Boglárka, Nagy Míra (Fodor András Általános Iskola). Felkészítő tanár: Némethné Horváth Ildikó
2. Csordás István, Kiss Péter, Orsós Krisztián, Szalai Bálint (Kaposmérő Hunyadi János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola). Felkészítő tanár: Miovecz János
3. Dani Bulcsú, Huber Ákos, Rostás Roland, Sándor Laura (Szennai Fekete László Általános Iskola Kaposfői Tagiskola). Felkészítő tanár: Weimann Gábor

8. osztályosok versenyében:

1. Szabó Viktória, Szombathelyi Tenke, Pupos Virág, Klotz József (Kaposmérő Hunyadi János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola). Felkészítő tanár: Miovecz János
2. Szijártó Zsófia Lea, Ivusza Balázs, Vörös Tamás Ottó, Balogh Blanka (Szennai Fekete László Általános Iskola Kaposfői Tagiskola). Felkészítő tanár: Weimann Gábor
3. Nagy Bese András, Pintér Csenge, Posza Dorina, Surányi László (Kisfaludy Utcai Tagiskola). Felkészítő tanár: Sándorné Nagy Veronika

Galéria a képre kattintva

Köszönjük a csapatoknak, a felkészítő tanároknak a komoly felkészülést és a zsűri, valamint a javító szaktanárok munkáját!
A verseny lebonyolítását segítette: Tokai Nóra gondnok, Vörös Roland oktatástechnológus és Galabár Zoltán rendszergazda.

GRATULÁLUNK MINDEN RÉSZTVEVŐ CSAPATNAK!

Sajtómegjelenések:

http://kapos.hu/hirek/kultura/2019-03-13/a_nevadora_emlekeznek.html

http://74nullanulla.hu/videok/2019/03/15/lecsekkoltuk-milyen-kiserleteket-raktak-ossze-a-sracok-a-gepesz-fizika-versenyere-vide.html

Füstelszívó rendszert adományozott a VIDEOTON

 Nem ez az első alkalom, hogy a VIDEOTON támogatja a Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiumát, hiszen 2017-ben egy 3D nyomtatóval igyekezetek felkészíteni a diákokat a jövő kihívásira, a versenyképes tudás megszerzésére.
 A Videoton kiemelt figyelmet fordít a biztonságos munkavégzésre és munkakörnyezetre, ezért a mostani alkalommal két darab, négy-négy forrasztóállomás kiszolgálására képes, beépíthető, modern elszívó berendezést adományozott a cég az intézménynek. A gyakorlati órákon a forrasztópákákkal történő forrasztás és ragasztás során könnyen belélegezhető, finompor méretű részecske képződik. A Videoton által biztosított, összesen több, mint 2 millió forint értékű elszívó-rendszer kiszűri a veszélyes méretű részecskéket, majd a megtisztított levegőt visszajuttatja a helyiségbe. A berendezést a távközlési-, illetve elektronikai technikus, a villanyszerelő, valamint – jövőbeli tervek szerint – az elektronikai műszerész képzés tanulói oktatásában alkalmazza majd az iskola.
A több mint 1500 munkavállalót foglalkoztató vállalat cégfilozófiájában kiemelt szerepet kap a társadalmi felelősségvállalás. A VIDEOTON és a középiskola között már régóta kiváló szakmai kapcsolat működik. Az iskola növendékei folyamatosan gyakorlati lehetőséget kapnak ipari gépész, villanyszerelő, gépi forgácsoló, szerszámkészítő, gépgyártástechnológiai- és elektronikai technikus, valamint műszaki informatikus szakmákban.

Sajtómegjelenés:

Kapos.hu

Sonline.hu

Kaposvarhirado.hu

Videoton Kaposvár

Angol nyelvű prezentációs verseny

 

A hagyományokhoz híven március 12-én a nyelvi munkaközösség ismét megrendezte angol nyelvű prezentációs versenyét. A pénzügyi témahéthez kapcsolódóan a diákoknak ezúttal a pénzügyekkel vagy a gazdasággal kapcsolatban kellett 10-12 diából álló powerpoint előadást készíteniük.
A verseny döntőjébe hat csapat került be. Színvonalas megoldások születtek, és mivel a verseny célja eslődlegesen az, hogy a tanulókat bátorítsa, hogy merjenek megszólalni angol nyelven, a zsűri tagjai (elnök: Gerdelics Éva, tagok: Tavali zsuzsanna és Máté-Márton Laura) örömmel állapították meg, az elmúlt évekhez képest a résztvevők sokat fejlődtek az önnálló előadásmód terén. A zsűri egybehangzóan a 9. Cny pénzhamisítással kapcsolatos előadását ítélte a legjobbnak. A második helyezett a KK13 csapata lett, a harmadik helyet pedig a 11.C osztály tanulói szerezték meg.
A nyertes csapatoknak és szaktanárainak garatulálunk!
 A verseny szervezői Tavali Zsuzsanna és Máté- Márton Laura voltak.

A ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENYEN (/ GORDIUSZ) szép eredményeket értek el tanulóink.

A verseny megyei eredményhirdetése 2019. március 09-én volt Kaposváron a Polgármesteri Hivatal Dísztermében.
Az eredményhirdetésen Dávid Martint (11.C) és Borbényiné Molnár Hajnalka tanárnőt díjazta a versenyt szervező MATEGYE Alapítvány.
Intézményünk különdíját vehette át a fent említetteken kívül még Ferka Gabriella tanárnő és Molnár Imre tanár úr.
A Kaposvári Szakképzési Centrum nevében 50000 Ft különdíjat ajánlott fel Csiba Ágota kancellár asszony, melyet a matematikaoktatás javára fordíthatunk.

Az iskola tanulóinak eredményei:

9. évfolyam

Tanára
2. hely  Székely Dávid   Borbényiné Molnár Hajnalka
3. hely  Petter Daniela        Demeter László
5. hely  Hermann Péter Bence  Borbényiné Molnár Hajnalka
10. évfolyam  
5. hely  Cservenka Dorina Németh Géza
6.hely   Szücs Barnabás Csordás István
11. évfolyam  
1. hely  Dávid Martin Molnár Imre, Ferka Gabriella,Borbényiné M.Hajnalka
3. hely  Tóth Teodor Wolfgang Demeter László, Ferka Gabriella, Borbényiné M. Hajnalka
4. hely  Gadányi Kata Borbényiné Molnár Hajnalka, Ferka Gabriella
5. hely  Bajna Ádám Borbényiné Molnár Hajnalka, Ferka Gabriella
6. hely  Sándor Bálint Borbényiné Molnár Hajnalka, Ferka Gabriella
8. hely  Domoszlai Martin Zsolt Borbényiné Molnár Hajnalka, Ferka Gabriella
9. hely  Mészáros Máté Demeter László
12. évfolyam   
4. hely  Guzmics Bence Demeter László
5. hely  Bosznai Barnabás Molnár Imre

Eredményeikhez szívből gratulálunk! 

 

Országos Úszás Diákolimpiai Döntő

A Hegedüs Csaba, Ihárosi Dániel, Ringl Dániel és Tóth Bence összetételű kvartett képviselte iskolánkat Győrben az V-VI. korcsoportos úszás „B” kategóriás diákolimpiai döntőn. A fiúk, miután megnyerték a megyei selejtezőt, a 4x50 méteres gyorsúszó váltóban mérették meg magukat a másik 18 megye győzteseivel, továbbá Budapest 1-3. helyezettjeivel.
Ugyan az úszó országos ranglista legjobbjai nem szerepelhettek a versenyen, ez a helyezés nagyszerű eredménynek számít, hiszen a csapatokat nagyrészt vízilabdások, triatlonisták és kajakosok alkották.

A felkészítő tanárok Kulcsár József és Stoff Dóra voltak.

 Az V. helyezett csapat: Hegedüs Csaba, Ihárosi Dániel, Tóth Bence, Ringl Dániel
 

Kettős siker az Örökségünk’48 országos történelmi versenyen

 

Az idei évben alapításának 30. évfordulóját ünneplő Szakmai Középiskolásokért Közhasznú Kulturális Egyesület szervezésében 2019. március 9-én, Budapesten, a Honvéd Kulturális Központban került sor az Örökségünk’48 országos verseny döntőjére.
A verseny során a 3 fős csapatoknak Magyarország 19. századi történelméből kellett számot adniuk tudásukról, illetve a forradalom és szabadságharc 170. évfordulója kapcsán meg kellett jeleníteniük egy olyan eseményt, ami településükön, megyéjükben történt 1848/49-ben.
Iskolánkból két csapat jutott a döntőbe, akik a megmérettetés során az első és második helyet szerezték meg. A szakgimnáziumi kategória győztese a Novák Dóra, Járfás Levente, Pucz András (11. D) alkotta csapat lett, míg a Kálmán Kata, Putnoki Rita, Szili Martina (12. D) összetételű csapatunk az ezüstérmet hozta el. A tanulók felkészüléséhez Takács Szilvia tanárnő és Kiss Ernő tanár úr nyújtottak segítséget.

Gratulálunk tanulóinknak és felkészítő tanáraiknak!

 

 

Bronzérem a CENTRUM FUTSAL regionális döntőjében

 

Iskolánk csapata a 3. helyen zárt a Centrum Futsal területi döntőjében. Az 5 csapatos tornán Somogy megye képviseletében a Közgaz és a Gépész csapatai küzdöttek az országos döntőbe jutásért. Sajnos az első mérkőzésen súlyos sérülés miatt Lőczi László nélkül kellett folytatni a küzdelmeket.
A 10 mérkőzéses délelőttön végül 2 győzelemmel, 1 döntetlennel és 1 vereséggel zárt a Gépész csapata.
Lőczi Lászlónak ezúton is mielőbbi gyógyulást kívánunk!

A csapat tagjai:
Álló sor balról:
Darabán Dániel, Horváth Barnabás, Sütő Márk, Mettner Kornél, Spilák Szilveszter felkészítő
Guggolnak: Farkas Krisztián, Murvay Dominik, Kolosi Martin, Bogdán Richárd
(a képről hiányzik Lőczi László)

Erasmus + Tinédzserek az iskolai erőszak ellen

Iskolánk az egyik résztvevője az Európai Unió által finanszírozott Iskolai Partnerségek (KA 229) Erasmus + Tinédzserek az iskolai erőszak ellen című projektnek.

A koordinátor iskola Lengyelországban, Legnicában található. Rajtuk kívül még a litvániai Klaipedából, az olaszországi Ceglie Messapicából és Törökországból, Isztambulból dolgozunk együtt egy-egy partnerrel.

A kétéves együttműködés során a projektben résztvevő diákok három rövidfilmet fognak készíteni angolul, amelyek témája az iskolai erőszak lesz. Az első projekttalálkozóra 2019. február 25. és március 01. között került sor Lengyelországban. Az öt nap során a diákok három csoportra bontva egy-egy forgatókönyvet készítettek az említett témában, amelyhez indításképpen egy hivatásos színésztől kaptak technikai segítséget. Hamarosan sor kerül a diákszínészek kiválasztására mindegyik országban, majd a kiválasztásukat követően júniusban, Olaszországban elkészül az első film felvétele.

Néhány fotó, amely a forgatókönyvírás közben készült:

 

 

További képek és hírek tekinthetők meg a projekt hivatalos, folyamatosan frissülő Facebook oldalán: TABprojekt2020

Lezajlott a „VÁSÁROLJ OKOSAN!” projektverseny döntője

A Kaposvár-Somogy Megyei Tehetségsegítő Tanács Műszaki - Gazdasági Tagozata a 2018-2019-es tanévben először hirdette meg a Pénzügyi és vállalkozói témahéthez kapcsolódva a „VÁSÁROLJ OKOSAN!” projektversenyt.

További képek a képre kattintva érhetőek el

Az elmúlt évtizedekben a fejlett országokban a fogyasztás nagymértékű növekedésének lehettünk tanúi. A tömegek életszínvonala minden előző társadalomnál magasabb szintet ért el. A korábban csak egy kisebbség számára biztosított relatív anyagi jólét már a nagy többség számára valóság.  Napjainkra a fogyasztás az önkifejezés egyik meghatározó eszközévé is vált, sokszor az egyén ez által jelöli ki helyét a társadalomban. Megjelent emellett, és napjainkra erőteljesen középpontba került a fogyasztói trendeknek egy olyan iránya is, amely éppen a fogyasztás csökkentésére, a fenntarthatósági problémákra hívja fel a figyelmet.
Ezzel a feladattal a tudatos vásárlás fontosságát szerettük volna középpontba helyezni.
A verseny során a jelentkező kétfős csapatoknak az alábbi kérdésköröket kellett a körbejárniuk:

  • Hol vásároljunk meg egy adott terméket, hogy az elvárt minőségű és ehhez képest a lehető legolcsóbb legyen? (Válasszon ki egy olyan terméket, amelyet több forrásból különböző árakon szerezhet be!)
  • Kik a termék lehetséges fogyasztói és honnan szerzik be az adott terméket?
  • Derítse fel a lehetséges beszerzési helyeket és árakat! Mi lehet az oka az árak különbözőségének?
  • Készítsen felmérést, hogy milyen szempontok alapján hozzák meg a fogyasztók ezen a piacon a döntéseiket!
  • Ha lehetséges, hasonlítsa össze a hagyományos és az e-kereskedelem előnyeit és hátrányait a termékkel kapcsolatban!
  • Magyar vagy külföldi termék?

Az elvégzett kutatómunka eredményeit röviden összefoglalva maximum 10 diából álló prezentációként kellett benyújtani. A prezentáció mellékleteként benyújthatók voltak a kutatómunka részletei akár táblázatos, akár bármilyen más formában, mellékelhetők voltak fotók, internetes források.
A projektverseny kétfordulós volt: a benyújtott prezentációk közül kiválasztott tíz legszínvonalasabb alkotást készítő csapat személyesen mutathatta be projektjét. A bemutatásra minden csapatnak maximum 10 perc állt rendelkezésére.
A pályaműveket mindkét fordulóban szakértő zsűri bírálta el, melynek tagjai a tanárok mellett sikeres vállalkozók voltak.
Minden résztvevő csapat oklevelet kapott, az iskolai forduló résztvevői kisebb ajándékot, az 1., 2. és 3. helyezett pedig ajándékcsomagot vehetett át. Az ajándékokat köszönjük a TESCO-nak és az UNIX-nak!

A kialakult eredmények pedig a következők lettek:

  1. helyezett: Pintér Eliza és Berke Zsófia (Kaposvári Munkácsy Mihály Gimnázium, felkészítő tanár: Dr. Vajda János)

Prezentációjuk:

  1. helyezett: Magyar Miklós és Széll Richárd (AM Dunántúli Agrárszakképző Központ, Móricz Zsigmond Mezőgazdasági Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, felkészítő tanár: Dr. Húthné Tóth Anett)

Prezentációjuk:

  1. helyezett: Szajduk Kata Julianna és Keszkenyős Márk (Kaposvári SZC Barcsi Ipari, Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája, felkészítő tanár: Drávecz Márton, Györék Klára)

Prezentációjuk:

A döntő további résztvevői (a további helyezések feltüntetése nélkül):
- Pinke Lilla és Gantner Odett (AM Dunántúli Agrárszakképző Központ, Móricz Zsigmond Mezőgazdasági Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, felkészítő tanár: Dr. Húthné Tóth Anett)
- Budai Réka és Szabó Brigitta (Szekszárdi SZC I. István Szakképző Iskolája, felkészítő tanár: Sárosdi Bernadett)
- Nepp Letícia Titanilla és Vadas Brigitta Szekszárdi SZC I. István Szakképző Iskolája, felkészítő tanár: Sárosdi Bernadett)
- Szitás Benjamin és Kabelács Dániel Balázs (Kaposvári SZC Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma, felkészítő tanár: Tokaji Beáta)
- Gombócz Csaba és Szabó Marcell (Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, felkészítő tanár: Molnár Magdolna)
- Balázs Dávid és Péter Márk (Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, felkészítő tanár: Molnár Magdolna)
- Szávity Kristóf és Hegedűs Csaba (Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, felkészítő tanár: Molnár Magdolna)

Minden csapat és felkészítő tanár munkája nagyon színvonalas volt, a végzett kutatómunka tartalmasan, a megadott szempontok alapján járta körbe a tudatos vásárlás témáját.

GRATULÁLUNK MINDENKINEK!

Sajtómegjelenés: http://kapos.hu/hirek/kis_szines/2019-02-28/vasarolj_okosan.html

 

Pénzügyi témahét 2019.02.25-03.01.

A témahét programjai:

  1. Szakgimnáziumi végzős tanulók osztályfőnöki óra keretein belül (érintett osztályok: 12a,12b,12c,12d,12e,12k)

Úton a diplomához – Legfontosabb tudnivalók a Diákhitelről

A Diákhitel, egy speciális, a felsőoktatásban résztvevő hallgatók számára igényelhető alacsony kamat mellett nyújtott kölcsön. Célja, hogy azon fiataloknak nyújtson pénzügyi lehetőséget, akik diplomát szeretnének szerezni, de a tanuláshoz szükséges források csupán részben, vagy egyáltalán nem állnak rendelkezésükre. A hitel igényléséhez nincs szükség igazolt jövedelemre, nem kell kezes, sem egyéb fedezet.

 

 

Szabad felhasználású diákhitel
(Diákhitel1)

Kötött felhasználású diákhitel
(Diákhitel2)

Ki veheti fel?

Finanszírozási formától függetlenül bárki

Kizárólag önköltséges képzésben résztvevő hallgatók

Milyen összeget lehet felvenni?

Maximum havi 70 000 forintot

Maximum a képzési költség összege

Mire költhető el?

Bármire

Kizárólag a képzési költség és térítési díjak fizetésére

Mennyi a Diákhitel kamata?

2.20%

0%

Mikor kell elkezdeni a törlesztést?

A hallgatói jogviszony megszűnése után, illetve legkésőbb 45. életév betöltését követő negyedik hónap első napjától.

2. Szakgimnáziumi és Szakközépiskolás elsős tanulói részére osztályfőnöki óra keretein belül (érintett osztályok: 9a, 9c, 9c/NY, 9d, 9e, 9k, 1/9a, 1/9b, 1/9c, 1/9d, 1/9e)

 

Bankszámla alapok- Számlanyitás előtt

Számlanyitás előtt tisztázzuk!

Ki nyithat bankszámlát?

Az egyik fontos tudnivaló, hogy 18 év alatt csak szüleink (vagy törvényes képviselőnk, pl. gyám) hozzájárulásával nyithatunk bankszámlát. A bankok már egészen korai életszakaszra is ajánlanak banki termékeket. Szülői felelősségvállalás mellett a jövedelemmel nem rendelkező kisiskolásoknak is lehet bankszámlájuk, sőt akár bankkártyát is kaphatnak. A 18. életévet betöltve azonban már önállóan nyithatunk bankszámlát, igényelhetünk bankkártyát.

Léteznek olyan szereplők és esetek is, amikor kötelező bankszámlát nyitni. Ide tartoznak a gazdasági vállalkozások, így az egyéni vállalkozók is. Ezen vállalkozások és személyek pénzforgalmának lebonyolítását szolgáló bankszámlát pénzforgalmi bankszámlának nevezzük.

Milyen számlát nyissunk?

Ezt a kérdést valószínűleg először a bankban teszik fel nekünk, ezért jó, ha már előbb tisztában vagyunk azzal, hogy az eddig általában bankszámlának nevezett szolgáltatást szakszerűen lakossági folyószámlának nevezik. Tudjuk, hogy ez a számla elsődlegesen pénzforgalmunk lebonyolítására szolgál, ezért a szükségesnél több pénzt nem érdemes itt tartani, mivel erre a számlára a bank általában alacsony kamatot fizet.
A pénzforgalmi célú bankszámlákon túl vannak egyéb banki szolgáltatásokat (pl. megtakarítási termékeket vagy hitelfelvételt) támogató bankszámlák is, amelyeket – lévén, hogy ezen egyéb szolgáltatásokat is a bank nyújtja – bankszámlának minősülnek. Ilyenek például:
Mire fogjuk használni?
Mielőtt lakossági folyószámlát nyitunk, érdemes végiggondolni az alábbiakat:
Várhatóan milyen nagyságrendű pénzösszeg és milyen rendszerességgel érkezik (érkeznek) a számlánkra? Pénz nélkül nyilván nincs értelme a számlát életben tartani.
Milyen ügyleteket és milyen gyakorisággal fogunk számlánkon keresztül intézni, kifizetni?
Vannak-e rendszeres, fix összegű kiadásaink (pl. albérlet, újság, internet előfizetés)?
Vannak-e rendszeres, de változó összegű kifizetéseink (pl. mobilszámla)?
Milyen egyszeri kifizetéseink vannak és kiknek (pl. nyaralás előtt szállásköltség kifizetése)?
Hogyan szeretnénk ezen ügyleteket intézni?
Akarjuk-e mobiltelefonunk egyenlegét feltölteni? Ha igen, akkor bankjegykiadó automatán (ATM-en) keresztül?
Vásárolni készpénzzel vagy inkább kártyával szeretnénk?
Akarunk-e interneten vásárolni?
Akarunk-e eseti vagy rendszeres megbízás alapján egyik számláról a másikra pénzösszeget eljuttatni? (Pl.: lakás-bérleti díj átutalása)
Akarjuk-e csoportos beszedési megbízás kiegyenlítésére bankunkat felhatalmazni? (Pl. közüzemi számlák kiegyenlítése)
Szükségünk van-e készpénzfelvételre a „sárga csekk” befizetéséhez? Vagy inkább bankkártyával fizetnénk a postán is?
Előfordulhat-e, hogy külföldön szeretnénk fizetni, így ott készpénzt felvenni vagy kártyával fizetni?
Akarjuk-e, hogy elektronikusan otthonról is, internetről vagy akár telefonról intézhessük pénzügyeinket?
Hogyan szeretnénk készpénzt felvenni: bankfiókban személyesen vagy bankkártyával ATM-ből?
Akarunk-e a számlánk egyenlegéről, illetve a számlánkon zajló műveletekről folyamatosan tájékozódni? Ha igen, akkor hogyan?
Akarjuk-e megtakarításainkat is a számlavezető bankban tartani, kamatoztatni?

A fentiek alapján kirajzolódik, hogy milyen banki szolgáltatásokra lehet szükségünk, valamint szükségünk van-e a folyószámlánkhoz bankkártyára. Ebből kiindulva érdemes az általunk (majdan) gyakran használt banki szolgáltatásokról tájékozódni.

Hogyan válasszunk bankot?

A család, ismerősök által ismert bankok köre lehet az egyik lehetséges kiinduló pontja döntésünknek. De az interneten mi magunk is utána tudunk nézni, milyen bankok kínálnak számunkra szükséges szolgáltatást, és milyen feltételekkel.

A bankválasztás lépései

 

A sok, első ránézésre igen hasonló ajánlatból az általunk előzetesen összegyűjtött szempontok szerint kell tudnunk választani. Melyek lehetnek ezek?

  • Milyen közel van a bank, mennyire kiterjedt a fiókhálózata és pénzfelvételre alkalmas ATM-hálózata? Milyen a fiókok nyitvatartási ideje?
  • Elérhetők-e a banki szolgáltatások elektronikusan, így pl. interneten, mobiltelefonon vagy call-centeren keresztül? Ha igen, akkor milyen „nyitva tartással”? (Ezek a szolgáltatások biztosítják, hogy a bankügyeink intézéséhez nem kell bemennünk a bankfiókba, és adott esetben a bankon belüli átutalásokat a hét minden napján 24 órában intézhetjük.)

A fenti információk forrása lehet: banki honlapok, bankfiókban és/vagy telefonos banki ügyfélszolgálaton nyújtott tájékoztatás, az MNB és a GIRO Zrt. honlapján közzétett információk.

A számlacsomagba gyűjti a bank az ajánlott szolgáltatásait és ennek ellenértékét. A csomagképzés célja, hogy ne kelljen az ügyfeleknek kitalálniuk, milyen szolgáltatásokat igényelnek a számla mellé. A bankok a tipikusnak tartott igényeket próbálják a csomaggal lefedni. Csomagokat kínálnak fiataloknak, családoknak, vállalkozásoknak stb. Ma már a csomagokat számla és kártya kombinációjában kínálják.
A fenti információk forrása lehet: banki honlapok, bankfiókban és/vagy telefonos banki ügyfélszolgálaton nyújtott tájékoztatás, PSZÁF honlapján fogyasztók számára elérhető információk (termék-összehasonlító táblázatok).
A bankok egy részénél a számlák megnyitásához kötelezően el kell helyezni egy előírt minimális összeget (ez a számlanyitási minimum), vagy pedig vállalni kell, hogy havonta rendszeresen meghatározott összegű pénz (jövedelem) érkezik a számlára. A kötelezően elhelyezett összeg a számlanyitást követően a legtöbb esetben a későbbiekben szabadon felhasználható. A bankszámla-vezetés egy szolgáltatás, így értelemszerűen vannak költségei. A számlanyitást követően a számla fenntartásáért rendszeresen (általában havonta, de előfordulhat, hogy negyedévente) számlavezetési díjat fizetünk, függetlenül attól, hogy mekkora pénzforgalmat bonyolítunk le. Emellett fizetünk a bankszámlán keresztül lebonyolított műveletekhez igazodó további költségeket, (ún. forgalmi, vagy tranzakciós díjakat). Ezek többnyire a végrehajtott műveletek összegével arányosak. Így fizetünk például a korábban már említett átutalásért vagy csoportos beszedési megbízásért. A bankok általában külön felszámolják a bankkártya költséget (pl: éves díjat, készpénzfelvétel díját) és további szolgáltatásokért is kérhetnek pénzt a számlavezető bankok (pl. az internetes vagy mobilra érkező számlainformációnak is költsége van).
A banki termékekkel és szolgáltatásokkal kapcsolatos költségeket és felszámított díjakat minden bankban ún. kondíciós listákon kötelező nyilvánosan az ügyfelek rendelkezésére bocsátani. Sok esetben az interneten is elérhetők a szükséges információk, így pl. a banki honlapokon, illetve a PSZÁF honlapján.
A kondíciós listákon túlmenően a bankok által nyújtott szolgáltatásokra vonatkozó általános szerződési feltételeket üzletszabályzat tartalmazza. A díjakon és költségeken kívül egyéb fontos tudnivalókról is tájékoztatni kell az ügyfelet. Ezek közé tartozik például, hogy a bank milyen határidővel teljesíti az ügyfelek által megadott fizetési megbízásokat, vagy melyek az esetleges ügyfélpanaszok bejelentésének, illetve az ezekhez kapcsolódó jogorvoslati eljárás igénybevételének lehetőségei és szabályai.

Ha átmenetileg szabad pénzünket a számlánkon akarjuk lekötni, akkor érdemes a kamatfeltételeket is megnézni.

3. Szakgimnázium 10 évfolyam Pénzügyi és vállalkozói ismeretek óra keretein belül (Érintett osztályok: 10a, 10b, 10d, 10k)

A befektetésekről

Befektetési szempontok

Ha befektetési lehetőséget keresünk, akkor az alábbiakat kell mérlegelnünk:

 

 

Mi a befektetés célja?

Nincsenek univerzális, „mindenre jó” befektetések! Másképpen kell döntenünk, ha a cél például egy jövőbeli ingatlanvásárlás, vagy egy jövőbeli jövedelem kiegészítés stb.

Mennyi a befektethető pénzösszeg?

A különböző nagyságrendekhez más típusú befektetések közül érdemes választani. 1000 forintért nemigen vehetünk például részvényt, de nem érdemes befektetési jegyet sem vásárolni.

Mekkora hozam érhető el?

A befektetésektől mindenekelőtt azt várjuk el, hogy számunkra hozamot biztosítsanak, amiért lemondunk a pénz azonnali saját elköltéséről. Természetesen azt szeretnénk, hogy a mai pénzünk egy későbbi időpontban is legalább annyit érjen (azaz legalább annyit tudjunk vele vásárolni) mint ma, azaz elvárjuk, hogy értéktartó legyen. Ehhez azonban a hozamnak legalább a mindenkori inflációt fedeznie kell, azaz elvárjuk, hogy a befektetés reálhozamot (a befektetés hozamából az inflációt meghaladó rész) biztosítson számunkra.
A hozammal kapcsolatban még egy fontos dolgot kell megtudnunk: terheli-e adófizetési kötelezettség az így keletkezett jövedelmet Ha igen, akkor ez tovább csökkenti az elért hozam mértékét.

Mennyi időre akarunk befektetni (befektetési időtáv)? Milyen könnyen tehetjük készpénzzé befektetésünket (likviditás)?

Nem mindegy, mikor lesz szükségünk a pénzre, s főleg, ha szükségünk van rá, akkor milyen gyorsan tudunk hozzájutni. Azt ugyanis könnyen beláthatjuk, hogy ha megtakarításainkat egy látra szóló betétbe helyezzük, azt bármikor fel is tudjuk venni. De ha befektetésként mondjuk egy lakást vásárolunk, akkor számolnunk kell azzal, hogy ennek értékesítése, azaz a pénzhez való hozzájutás akár több hónapot is igényelhet.

Mekkora kockázatot vagyunk hajlandók vállalni?

Minden befektetés hordoz magában bizonyos kockázatot, bizonytalanságot. Ugyanakkor ennek mértéke az egyes befektetések tekintetében nagyon különböző lehet, azaz a befektetéskor elvárt vagy beígért hozamot mennyire biztosan tudjuk ténylegesen kinyerni.

Egy fontos tanulság

Sok befektető vallja, hogy a megtakarítások egy részével érdemes nagyobb kockázatot vállalni, de azt is tudja, hogy nem szabad minden pénzt „egy lóra feltenni”. Egy angol mondás ezt úgy fejezi ki, hogy „ne tegyünk minden tojást egy kosárba!” Hiszen, ha az egyetlen kosár leesik, akkor minden tojás összetörik! De ha több helyre tettük a tojásokat, akkor remélhetjük, hogy lesz olyan, amelyik épségben megmarad. A befektetések vonatkozásában ezt úgy érthetjük, hogy hasznos lehet, ha a pénzünket megosztjuk többféle befektetés között. Ekkor nagyobb esélyünk van arra, hogy lesz olyan, amelyikkel nagyon jól járunk, ami még abban is kárpótolhat bennünket, ha egy másik befektetésünknél esetleg veszteséget kell elszenvednünk. Ezt a tudomány nyelvén úgy mondjuk, hogy szükséges a befektetéseink diverzifikálása, ami végső soron a befektetéseink egészére (azaz a tojással teli kosárra) vetített kockázat csökkentését eredményezi. Ám még ez a kockázatmegosztó stratégia sem garantálja, hogy nem fogjuk pénzünket, vagy annak egy részét elveszíteni, ha kockázatos befektetésekbe tesszük, csupán csökkenti annak lehetőségét.

Befektetési lehetőségek

A hitelekhez hasonlóan bőséges befektetési választék áll rendelkezésünkre. Az egyes típusok bemutatása előtt néhány kiemelt szempont szerint rendszerezzük a befektetési lehetőségeket.
Az egyik fontos szempontot a befektethető összeg és a befektetési időtáv jelenti:

A megtakarítás összege

Befektetés típusa

Ajánlott befektetési időtáv

Kis összegű megtakarítás (néhány ezer Ft-tól )

Bankbetét típusú (folyószámla-lekötés)

1-12 hónap

Kis összegű rendszeres megtakarítás (néhány ezer – tízezer Ft/hó- )

Megtakarítással kombinált életbiztosítás

Min. 10 év

Önkéntes nyugdíjpénztári befizetés

Min. 10 év

Lakás-takarékpénztár

Min. 4. év

Minimum 10 ezer Ft

Kincstárjegy

3-12 hónap

Befektetési jegyek

3 hónaptól több évig

Pénzintézetek értékpapírjai

3- hónaptól több évig

Minimum 50-100 ezer Ft

Részvények

Lehet rövid távú is, de hosszú távon kiegyensúlyozottabb hozam elérésére van lehetőség

Államkötvény

Minimum 1 év

Minimum 1 millió

Ingatlan, műtárgy

Általában 1 évnél hosszabb

 

4. Művészetek óra a Szakgimnáziumi osztályok 9. és 11. évfolyama részére (Érintett osztályok: 9a, 9c, 9d, 9e, 9k, 11c)

Saját pénz készítése

Mit jelent a pénz? Miért fontos az ember számára?
Különböző országok fizetőeszközei.
Bankjegy tervezése: Biztonsági elemek és méret ismertetése
A bankjegypapír alapanyaga gyapot, alapszíne fehér, mérete minden címlet esetében azonos: 154 mm x 70 mm.
A bankjegyek a hamisítás elleni védelem biztosítása érdekében több biztonsági elemet is tartalmaznak. Ezek között vannak szabad szemmel láthatók, és olyanok is, melyek speciális segédeszköz alkalmazásával azonosíthatók. A bankjegyek tartalmaznak olyan hasonló megjelenésű biztonsági elemeket, amelyek minden címleten megtalálhatóak és olyanokat is, amelyek csak egyes címleteken kerültek alkalmazásra.

 

Ezüstérem az ökölvívó tornán

 

 2019. február 20-24. között Budapesten, az Énekes István Ifjúsági Ökölvívó Emlékversenyen vettem részt, ahol második helyezést értem el. 75 kg-ban indultam, összesen hét nevező volt ebben a súlycsoportban. Az első nap hajdúböszörményi ellenfelemet már az első menetben le tudtam győzni technikai KO-val. Az elődöntőben az újpesti ellenfelemen 5:0 –val, vagyis egyhangú pontozással kerekedtem felül. Sajnos a döntő már nem sikerült, ahol úgyszintén újpesti ellenfelem volt, végül megosztott pontozással maradtam alul.              

 

                

Györei Barnabás 9. K

Röplabdásaink negyedikek az országos döntőben!

 

 Miután megnyerte fiú röplabda csapatunk a szombathelyi országos elődöntőt, kivívta a jogot a nyolc csapatot felvonultató országos döntőn való részvételre, amelyet február 07-10. között rendeztek Békéscsabán.
Két 4 csapatos csoportra osztották a résztvevőket, ahol mi Kecskeméti Fazekas Mihály Gimnáziummal, a Debreceni Fazekas Mihály Gimnáziummal és a Debreceni Tóth Árpád Gimnáziummal kerültünk egy csoportba. Mindhárom iskola csapatát megverve, csoportelsők lettünk, így a másik csoport második helyezettjével, a Dunaújvárosi Pannon Oktatási Központtal játszottunk a döntőbe kerülésért.
Ugyan csak nüanszon múlt, de kikaptunk a dunaújvárosiaktól, akik így a döntőben a későbbi győztes, Kaposvári Munkácsy Mihály Gimnáziummal küzdhettek meg az első helyért, mi pedig a Hild József Szakgimnáziummal csaptunk össze a harmadik helyért.
Mivel a Srácok végig erőn felül, 120%-kal küzdöttek, a végére elfáradtak, így a harmadik hely is elúszott. Ennek ellenére maximális elismerés illeti Versenyzőinket, mivel ezzel a negyedik hellyel bőven túlteljesítették az elvárásokat. Amellett, hogy mi voltunk a legalacsonyabb összeállítású csapat, több poszton is változtatni kellett a tavalyi csapatszerkezeten, ráadásul egyesületben csupán már csak hárman röplabdáznak, szemben az ellenfelekkel, akik a különböző akadémiákon püfölik a labdát.
Az Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnázium csapata: Bereknyei Bence, Belovics Dominik, Csordás Barnabás, Hegedüs Péter, Ihárosi Dániel, Kiss Máté, Kosaras Milán Gábor, Kovács Dániel, Takács Barnabás, Vimola Márk. Csapatvezető: Kulcsár József, Nagy Noémi.

 

GRATULÁLUNK!

Beúsztak az országos döntőbe a gépészes srácok

 

A győztes gépészes váltó tagja: (középen állnak) Ihárosi Dániel (12.A), Ringl Dániel (12.B), (a dobogón állnak) Hegedüs Csaba(10.D), Tóth Bence (12.D)
Kaposvárott rendezték meg a megyei úszó diákolimpiai döntőt, ahol iskolánk képviselői is szerepeltek, nem is akárhogyan.
Nagy küzdelemben megvédte tavalyi címét 4X50 méteres fiú gyorsúszóváltónk, így részesei lehetnek a Győrben lezajló országos döntőnek.
Az egyéni számokban is indultak versenyzőink. Közülük a legjobb helyezést Bosnyák Krisztián László (11.B) érte el, aki a 100 méter hátúszás versenyszámában a 3. helyezett lett. A lányok mezőnyében 100 méter gyorson Trancsik Zsanett a negyedik, míg a fiúknál ugyanebben a számban Hegedüs Csaba az ötödik helyen végzett.

Az ugyan kis létszámú, de nagyon jól szereplő csapatnak Kulcsár József és Stoff Dóra tanárok voltak a vezetőik.

Gratulálunk a részvevőknek, a váltónak pedig sok sikert az országoson!

Diákjaink Milánóban

Iskolánk 24 tanulója – 12 informatikus és 12 diák a rendészet ágazatból – február 3-tól 24-ig Erasmus+ szakmai mobilitási projektben vesz részt Milánóban. Az informatikusok két csoportban, két különböző cégnél dolgoznak, a rendészet ágazat tanulói pedig egy helyen, egy biztonságtechnikai cégnél kaptak munkát.

A képre kattintva további képek tekinthetőek meg a galériában

Oldalak

Feliratkozás Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma RSS csatornájára